深圳评价非常好的儿童语言发育迟缓训练机构名单榜首一览

     　　深圳评价非常好的儿童语言发育迟缓训练机构名单榜首一览，东方启音语言发育迟缓_自闭症干预_儿童言语训练机构是致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注儿童语言发育迟缓、自闭症、感统失调等问题提供早期筛查、临床诊疗等
　　单词仿说是自闭症儿童语言训练的重要内容，具体如下：
　　一、教学缘由
　　单词是语法学用语，即词。单词一般由至少两个音节组成。单词通常可以分为名词、动词、形容词、副词、连词、介词、数词等。按照单词难度与类型分为以下三个阶段。
　　阶段：叠音
　　如妈妈、娃娃、奶奶、爸爸、拜拜、怕怕、抱抱
　　第二阶段：两个不同音节组合
　　蜗牛、秋千、猫咪、捣蛋、天空、蛋糕、开门、月亮、漂亮、小狗、马桶、太阳、可爱、做梦、樱桃、风筝、姥爷、薯条、开车、饼干、牙齿、熊猫、山楂、沙发、兔子、扑克、苹果、水杯、老虎、脚丫、开心、梳子
　　第三阶段：三个音节组合
　　捉迷藏、泰迪熊、乒乓球、皮卡丘、滑板车、巧克力、土豆泥、花生米、电视机、照相机、笑眯眯、博物馆、自行车、藏猫猫、游乐园、大飞机、游泳池、三角形
　　二、教学目标
　　教师说出一个单词，自闭症儿童能够独立复述出相同的单词。
　　三、教学程序
　　1、线索：教师说出一个单词。
　　2、目标反应：儿童在3秒内独立正确复述出相同单词。
　　3、强化物：根据儿童强化物清单给予实物或社会性强化物。
　　4、通过标准：连续3个教学日均正确通过探测。
　　范例1：
　　教师与儿童小A面对面坐着，说：“说一样的：娃娃。”
　　小A在3秒内独立说出“娃娃”。
　　教师说：“说对啦，好棒！”
　　连续3个教学日小A在教师说出“娃娃”后3秒内都能正确说出“娃娃”。
　　范例2：
　　教师说：“说一样的：苹果。”
　　小A在3秒内独立说出“苹果”。
　　教师说：“你太棒了，说得真好！”
　　连续3个教学日小A在教师说出“苹果”后3秒内都能正确说出“苹果”。
　　范例3：
　　教师说：“说一样的：荡秋千。”
　　小A在3秒内独立说出“荡秋千”。
　　教师说：“说得真棒！”
　　连续3个教学日小A在教师说出“荡秋千”后3秒内都能正确说出“荡秋千”。
　　四、教学要点
　　一般在音节仿说稳定后，方可进行单词仿说。单词仿说的教学顺序应由较为简单的叠词（包含元音，双元音，辅音b、p、m、n、h、w）开始，然后进行两个不同音节组合的单词（增加辅音k、g、t、d、f、y）教学，较后进行三个音节组合的单词教学。