南昌名气大的自闭症儿童干预训练机构精选名单榜首一览

     　　南昌名气大的自闭症儿童干预训练机构精选名单榜首一览，东方启音儿童康复中心成立于2007年,是致力于儿童言语与智能发展的专业康复训练机构,专注儿童语言发育迟缓、自闭症、孤独症、孩子说话晚、感统失调、发音口肌等问题提供早期筛查、临床诊疗与干预...
　　“医生看病”是一项很受欢迎的自闭症儿童假扮游戏训练方法，具体如下：
　　一、活动目标
　　1、提高运用玩具和日常物品进行象征性游戏的能力；
　　2、提高社会性游戏的能力。
　　3、发展在游戏中的自发性和主动性。
　　二、活动准备
　　1、医生玩具箱：玩具温度计、听诊器、打针筒、药丸等。
　　2、根据游戏主题“医生看病”编写游戏脚本。
　　⑴“患者”去医院看“医生”，表示“我不舒服”。
　　⑵“医生”询问“患者”：“你哪里不舒服？”
　　⑶“患者”捂着头，说：“我头疼。”
　　⑷“医生”为“患者”测体温，并说：“你发烧了，需要打针。”
　　⑸“医生”拿起注射器，假装为“患者”打针。
　　3、制作示范视频：教师/同伴依照游戏脚本，录制并编辑示范视频。
　　三、活动过程
　　1、展示游戏道具：教师呈现医生玩具箱，并用夸张的姿势、声音及表情吸引自闭症儿童的注意力，“今天我们来玩医生看病的游戏吧”。
　　2、进行视频示范：教师告知孩子“我们先来看一下视频里的老师/小朋友是怎么做的”，同时播放示范视频。
　　3、分配角色：由孩子选择自己想要假扮的角色，如“医生”，教师的角色则为“患者”。分配好角色后，再次观看示范视频，并引导孩子观察自己所扮演的角色的行为和语言。
　　4、进入游戏教学：教师和自闭症儿童按照视频中的脚本进行游戏，若孩子在某环节无法独立做出反应，则再次播放该环节的视频片段，给孩子提供模仿的范例。
　　5、游戏泛化：孩子能够独立且流畅地进行该角色扮演游戏后，可互换角色，或与其他教师、同伴进行泛化的游戏练习。
　　四、注意事项
　　1、准备示范视频时，教师可以邀请多名示范者进行视频的录制，为自闭症儿童提供同一游戏行为的多重范例，避免孩子习得技能的刻板。
　　2、在整个游戏过程中，教师要在孩子需要支持的环节及时给予辅助或者示范教学，使孩子在语言对话、游戏发展、社交互动等方面不断得到提升。
　　3、在孩子逐步熟悉整个游戏流程后，可以转换角色，增加或变换游戏内容，使得游戏可以不断延伸与创新。