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南昌火热报名的自闭症儿童社交沟通训练机构精选名单榜首一览

2024/1/5 15:17:13发布者:南昌东方启音儿童语言康复中心

南昌火热报名的自闭症儿童社交沟通训练机构精选名单榜首一览
       南昌火热报名的自闭症儿童社交沟通训练机构精选名单榜首一览,东方启音儿童康复中心成立于2007年,致力于为自闭症、多动症、发音不清等发育障碍的儿童及家长提供言语康复、行为治疗、职能治疗等国际化、专业化、多元化的综合康复干预...
  如何通过视频示范提高自闭症儿童的游戏技能呢?
  强调观察和模仿学习的策略已被用于促进孩子学习各种技能,视频示范是一种将要培养的目标行为过程录制成视频,供自闭症儿童反复观看、模仿学习,从而获得目标行为的干预方法。自闭症儿童具有视觉优势,这一优势可能帮助他们绕过其在记忆、注意、组织、言语及语言技能等方面的缺陷,通过视觉捕捉习得技能的关键信息。另外,视频可以人为地控制许多无关刺激的干扰,并且可重复播放,让孩子反复观看。
  如何通过视频示范提高自闭症儿童的游戏技能呢?视频的录制一般包括以下几个环节:
  一、选定游戏主题
  教师可以通过观察同龄孩子的游戏行为,选定几个合适的游戏主题并准备相应玩具,例如厨房主题、医院主题、消防主题等。
  二、编写视频脚本
  根据之前确定的游戏主题,教师观察并记录同龄孩子在该主题内所表现出的游戏行为和语言,并结合自闭症儿童的现有发展水平,编辑整理成脚本。脚本应包括游戏行为及伴随的语言。
  三、录制示范视频
  教师根据自闭症儿童的偏好和视频的需要,邀请合适的示范者,如成人、同伴或孩子自己,依照脚本录制视频并进行编辑,如加上字幕或音效等。
  应用视频示范策略时要注意教学的泛化,自闭症儿童的核心缺陷之一就是刻板的行为和语言。如果只给孩子呈现单一的视频,那么孩子很有可能产生刻板和重复的行为,无法进行其他游戏行为的联想。因此,在进行视频示范教学时,教师可以邀请多名示范者进行视频的录制,并随机播放不同示范者录制的视频,为孩子提供同一游戏行为的多重范例,从而提升教学的泛化效果。

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